現在智慧型空間都趨向於提供各式各樣的智慧的服務藉由辨別居民的生活型態和感受。其中一個重要的議題就在討論要如何偵測居民的位置。現在研究的成果多著重在兩個方法:有終端機和沒有終端機的方法。使用終端機的這個方法使用的裝置是必須被居民所攜帶著的，而沒有終端機的方法則是不需要。這篇論文提供一個新奇的且不需使用終端機方法，而是使用一系列的有焦電特性的紅外線感測器(pyroeletric infrared sensors)，簡稱PIR sensors，用這些感測器可以感測到居民，而這系統的可能性目前還在臨床實驗。
爲了要提高居民的便利性和安全性，而必須將所使用的裝置則像家具，多功能的器具，還有網路的器具透過家庭的網路系統連結在一起。就像paper的圖1中所示，而且這些器具必須透過television或是PDA(personal digital assistant)來控制和監控。
現在的研究專注在地理定位服務(location based service, LBS)上，認為這是一種提供高品質的智慧型服務的方法，因為當要考慮給人使用要考慮的因素包括此人的生活，健康，和現在的心情，假如智慧型空間可以去偵測此未居住者的生活，健康或是心情，就可以去預期此居住者未來的需要，就可以更自動的提供適當的且有智慧的服務，譬如:在一個被動式的環境中，使用者控制環境中的HAVC(暖的，通風的，冷氣機)系統的運作，但是在智慧型空間就可以依據使用者的狀況來調整溫度和濕度。
各式各樣的室內位置感知系統(Location-Aware Systems根據使用者位置給予適當資訊，結合Mobile device定位技術，如：PDA with WLAN(802.11b) card and bluetooth module；與Infrastructure，如WLAN access points or bluetooth access points、computing and data server，資料來自行政院)已經被發展並可以辨識居住者的位置，在智慧型空間或是智慧型辦公室中。一般來說，室內位置辨識的系統根據測量的工具可分為三類，(1)三角測量，(2)事件分析(scene analysis)，還有(3)proximity method(鄰近的方法)。三角測量是利用多個已知的點的距離來判斷，出處有Active Badges，Active Bats，and Easy Living，這些研究分別使用紅外線感測器，超音波感測器，和影像感測器；而在事件分析方法調查從特殊有利的位置出發。典型的關於這類研究的分析方法是MotionStar，此研究使用直流並帶有磁性追蹤；另外一個研究是RADAR，使用802.11無線位置區域網路(LAN)。最後鄰近的方法，是去測量到一已知接近或是鄰近區域位置的多個點的時間和距離，其中一個範例是Smart Floor，是使用壓力感測器。
二選一的，室內位置辨識系統可以根據是否有無使用終端機來分類，以使用終端機為基礎的方法，就像Active Bats，沒有直接辨別使用者的位置，但是去感知使用者手持裝置的位置，就像是紅外線傳輸(infrared transceiver)或是射頻識別標籤(radio frequency identification tag)，如果居住者沒有攜帶這些裝置就無法辨別使用者的位置。而不使用終端機的方法，就像是 Easy Living，Smart Floor，就可以不用這些裝置而可以感測到使用者的位置。然而，Easy Living被認為是侵入使用者的隱私，而Smart Floor在擴充性和持續性上則是發生困難。
這篇論文是提供一個不使用終端機的位置辨識系統是使用一系列的焦電特性的紅外線感測器，這些感測器是裝在天花板上偵測面前的居住者的位置並列出，這樣偵測的區域就會重疊，然後結合這些多重的PIR感測器，此系統就可以去確認此位居民的位置在一個誤差合理的範圍下，而且此系統並不會牽涉到隱私，也不會有擴充性和持續性上的問題，為了示範此系統的效益，我們設計了ㄧ個實驗，而且我們所提出的系統也被評估和實驗在各種的實驗環境中。
這篇論文的組織有四個部份，包含介紹，第二部份就會呈現以PIR感測的位置辨識系統的架構(PILAS)，還有位置辨識的方法。第三部份則是描述透過PIR感測器偵測一個居住者的位置的方法，並且評估此系統在各種情況的臨床實驗的表現，最後，做一個摘要和結論。
A.smart home的架構
室內位置辨識的系統必須符合以下的要求:
(1)花費必須相當少，因為使用的sensor數目很多，(2)sensor的安裝必須有彈性，每個房間的外形不同，也會有不同的障礙物，像家具或是其他裝備設施，(3)室內辨識系統必須可抗干擾，且不會被環境中的其他裝置干擾，因為智慧型空間中會安裝多種的無線傳輸方式，就像是無線區域網路和射頻，會有電磁干擾，或是在燈光或是溫度的轉換也有可能會影響sensor的表現。(4)準確度會隨著房間的形式而改變。
PIR sensor目前還沒吸引很多目光，此sensor目前已被運用，當感測到有人在走動時就打開燈光，也比很多種sensor便宜。而此sensor的波長是在9.4~10.4μm之間，因此對於溫度溼度和其他的干擾有抵抗能力。此系統可以透過調整PIR sensor的半徑來調整正確性，而且此系統可以輕鬆的安裝在天花板，而不會被其他裝置或是障礙物影響。
圖二是PILAS在一個智慧型空間的架構，此架構提供位置定位的智慧型服務給居住者，根據這個架構，各式的裝備透過家庭網路系統會互相連結，包含PIR sensor，房間的終端機，智慧型空間的伺服器，家中的設備，每個房間都被視為一個cell，然後每個cell會安裝適合的數量的sensor，然後安裝在天花板上。每隔一段時間sensor就會感測居住者的位置，並透過家庭網路系統把資料傳送到房間的終端機上，所以房間的終端機判別居住者的位置是整合所有在這個cell的sensor的資訊，然後將這些資訊傳送到智慧型空間的伺服器上，然後控制這個房間中的其他設備，以提供給此位居住者位置定位的智慧型服務。
從這個架構來看，智慧型空間的伺服器有以下的方程式，(1)虛擬地圖的產生器會產生智慧型空間的虛擬地圖，並把居住者的位置畫在上面，根據這個資訊畫出居住者移動的軌跡(追蹤使用者的活動)，(2)這個家的裝置控制傳輸器透過家庭網路系統控制對於家庭裝備的回應，去提供智慧型的服務給居住者，(3)這種以移動的形式的預測儲存居住者現在移動的軌跡，還有現在家裡的裝備如何運作，並反映這個房間的其他參數，像是時間，溫度，溼度，和照明。在儲存足夠的資訊之後，這個系統有可能提供居住者的位置的智慧型服務，此空間的裝置可以自發地提供服務去滿足人的需要。舉例來說，如果此空間的伺服器"知道"此居住者一般起床的時間是早上7:00，並且洗澡，這個系統就有可能打開燈光和音樂，此外，水的溫度可以自動調整到居住者需要的溫度。
B.Location-recognition algorithm
爲了決定居住者在一個房間的位置，一系列的PIR sensor的使用在圖三有說明，再此範例中有三個sensor，每個sensor可以畫一個圓的範圍，且sensor的範圍有可能會重疊，有可能會有兩個或兩個以上的sensor的範圍重疊，當使用者踏進這個房間之後，會透過蒐集所有此房間內的PIR sensor的資訊來確認此居住者的位置。
星期四, 6月 14, 2007
星期日, 6月 10, 2007
Learning and Inferring Transportation Routines摘要
此篇論文主軸在於利用GPS的資訊，以非監控的方式，去建構一個關於使用者日常生活的機率的模型。而此篇論文所建置的模型是使用hierarchical Markov model(等級制的馬可夫模型)，此模型透過社會大眾去學習和推測使用者日常的活動。
此篇論文作者使用多層的抽象過程，爲了解決有限制的GPS感測器的量測和高難度的資訊(像是使用者交通的基本模式或是她的目的地)，作者應用Rao-Blackwellised particle filters在有效的推理上，在低等級或是高難度的等級都可以使用，此模型並且以動態的Bayesian網路呈現。有意義的位置就像是目的地或是指定的地區，對於那些地方使用者經常更換他們的交通模式都會經由GPS資訊而紀錄，不需要要求標記在手冊上。在此篇論文中也會秀出如何去偵測不正常的行為(搭錯巴士)，是透過立即的追蹤此使用者的一連串的行為，和先前的模型，研究結果顯示出此作者的模型可以正確地預測使用者的目的地和辨識狀況，當使用者做出ㄧ些不知道的行為時，而階層式的馬可夫模型是由其他人所提出，此篇作者主要的工作和貢獻在於，(一)將階層式的模型和會學習剛好的交通的模型組合在一起，(二)他們可以在使用者選擇模型時就可去偵測一開始發生的原因在推測使用者在例行工作上的錯誤和誤差。
此模型可允許的功能有:
此篇論文作者使用多層的抽象過程，爲了解決有限制的GPS感測器的量測和高難度的資訊(像是使用者交通的基本模式或是她的目的地)，作者應用Rao-Blackwellised particle filters在有效的推理上，在低等級或是高難度的等級都可以使用，此模型並且以動態的Bayesian網路呈現。有意義的位置就像是目的地或是指定的地區，對於那些地方使用者經常更換他們的交通模式都會經由GPS資訊而紀錄，不需要要求標記在手冊上。在此篇論文中也會秀出如何去偵測不正常的行為(搭錯巴士)，是透過立即的追蹤此使用者的一連串的行為，和先前的模型，研究結果顯示出此作者的模型可以正確地預測使用者的目的地和辨識狀況，當使用者做出ㄧ些不知道的行為時，而階層式的馬可夫模型是由其他人所提出，此篇作者主要的工作和貢獻在於，(一)將階層式的模型和會學習剛好的交通的模型組合在一起，(二)他們可以在使用者選擇模型時就可去偵測一開始發生的原因在推測使用者在例行工作上的錯誤和誤差。
此模型可允許的功能有:
- 推測使用者平常目的地的位置，像是家或是工作地點。
- 推測使用者交通的基本模式，像是走路或是搭乘汽車，或是巴士，並預測在什麼時候或是在哪個位置這位使用者會轉換他的行為模式。
- 預測使用者未來的行動，不論是在比較短的距離(譬如:下個路口會不會左轉)或是長的距離(譬如:會不會去工作地點)
- 推測當使用者沒有依照他日常的例行工作去行動時，表示他有可能已經出錯，譬如:他沒有搭上他平常會搭的那班公車回家。
- 就算是在失去全部的GPS資訊和其他雜訊的干擾，仍可以追蹤和預測。
此篇論文跟其他的研究相比之下，他們可以從使用者移動的GPS資訊(從一個有意義的地點到另一個有意義的地點)中推測你的目的地，此外，粗糙的表現也無法去偵測到使用者潛在的錯誤。在此作者之前的研究中他們使用一個"flat"的模型，這個模型對於有意義的位置沒有任何概念，所以也無法預測高難度的使用者的目的地。所以他們重新去研究，而這個等級式的模型就可以學習更多人類特殊意義的動作，有些還可以偵測到使用者的錯誤。
星期六, 6月 09, 2007
精神障礙就業輔導體系與科技相遇的感想
北投的黃小昭:
...雖然不像當哈利遇上莎莉^^"但
身障就輔與科技的緊密結合...應該也可以成為創舉吧^_^...
台北市仁愛院區就輔組:
...老師與研究生教學粉認真ㄝ真是受益良多感恩囉...
專題生vein的心得:
...因為做了這個部落格之後，開始有點了解這個專題的精神所在，就是要讓那些辛苦的就輔員能事半功倍吧！善用一些現今熱門的技術，減輕甚至解決就輔員的問題是我們做這個專題的最高指導原則吧！
專題生wendell和推甄上的學弟sky的心得:
wendell:...雖然不管在知識方面還是一些做事情的方法我都學到蠻多的，但是在接觸精障者就業輔導系統更讓我學習如何站在就輔員的角色瞭解學員們需要什麼，要替他們考慮到更遠以後的問題，然後提出解決方案。這種做事情的處理方法讓我更有心得。
sky:感覺要用科技幫忙他們 又更具挑戰性了 就輔員和雇主的愛心是科技比不上的今天去幫院長的老婆(她是奧地利人) 修電腦 看得出來她對電腦很不熟悉 直問我說 『是不是她做錯了什麼步驟 害他的電腦當機 不聽話』我很直覺得反應 回答說 『不 是電腦太笨了 工程師把他設計的太不人性化了 』...
專題生小印的心得:
現今在台灣有將近三十萬的精神障礙者，但是並不是全部的患者都沒有謀生的能力，有些較輕微的患者也是可以有工作能力的，可以融入這個社會的，並不是一定要待在庇護工廠，有了工作能力可以讓他們活得更有自信，更深刻的覺得自己存在的必要，增加這個社會的互動。一開始也沒想到說在台灣會有這麼多的精神障礙者，接觸之後才發現這是一件多麼有意義的工作，可以幫助到他們就業和在這個社會的存在感。...
專題生cheng的心得:
能夠參與精障就輔有關的計畫，能夠出一份力我覺得已經很有意義，因為這也是一種服務，幫助一些被需要的機構能夠去利用。其實參與後實際去做，會想如果完成後使用的人覺得很便利，能夠帶給他們在使用上實際的幫助，這樣子的感覺就很舒服了。...
...雖然不像當哈利遇上莎莉^^"但
身障就輔與科技的緊密結合...應該也可以成為創舉吧^_^...
台北市仁愛院區就輔組:
...老師與研究生教學粉認真ㄝ真是受益良多感恩囉...
專題生vein的心得:
...因為做了這個部落格之後，開始有點了解這個專題的精神所在，就是要讓那些辛苦的就輔員能事半功倍吧！善用一些現今熱門的技術，減輕甚至解決就輔員的問題是我們做這個專題的最高指導原則吧！
專題生wendell和推甄上的學弟sky的心得:
wendell:...雖然不管在知識方面還是一些做事情的方法我都學到蠻多的，但是在接觸精障者就業輔導系統更讓我學習如何站在就輔員的角色瞭解學員們需要什麼，要替他們考慮到更遠以後的問題，然後提出解決方案。這種做事情的處理方法讓我更有心得。
sky:感覺要用科技幫忙他們 又更具挑戰性了 就輔員和雇主的愛心是科技比不上的今天去幫院長的老婆(她是奧地利人) 修電腦 看得出來她對電腦很不熟悉 直問我說 『是不是她做錯了什麼步驟 害他的電腦當機 不聽話』我很直覺得反應 回答說 『不 是電腦太笨了 工程師把他設計的太不人性化了 』...
專題生小印的心得:
現今在台灣有將近三十萬的精神障礙者，但是並不是全部的患者都沒有謀生的能力，有些較輕微的患者也是可以有工作能力的，可以融入這個社會的，並不是一定要待在庇護工廠，有了工作能力可以讓他們活得更有自信，更深刻的覺得自己存在的必要，增加這個社會的互動。一開始也沒想到說在台灣會有這麼多的精神障礙者，接觸之後才發現這是一件多麼有意義的工作，可以幫助到他們就業和在這個社會的存在感。...
專題生cheng的心得:
能夠參與精障就輔有關的計畫，能夠出一份力我覺得已經很有意義，因為這也是一種服務，幫助一些被需要的機構能夠去利用。其實參與後實際去做，會想如果完成後使用的人覺得很便利，能夠帶給他們在使用上實際的幫助，這樣子的感覺就很舒服了。...
星期四, 6月 07, 2007
近期研讀的論文
最近會研讀的paper為:"A Pyroelectric Infrared Sensor-based Indoor Location-Aware Systemfor the Smart Home"和"Smart Home Care Network using Sensor Fusion andDistributed Vision-based Reasoning"都是關於smart home的文章，主要是在說明sensor如何使用。
爲了思考如何判斷精障者已經走失，我先研讀了"Learning and Inferring Transportation Routines"。
爲了思考如何判斷精障者已經走失，我先研讀了"Learning and Inferring Transportation Routines"。
星期二, 6月 05, 2007
星期五, 6月 01, 2007
期中報告
Using blogs in an EFL writing class:內容主要是在探討部落格用在英語教學方面有無好的成效，此篇論文在一開始即說到，目前英語老師會用部落格來當教學工具的人還很少見，甚至很多人連聽都沒聽過，在此篇的部落格是採用Blogger來當作使用的介面，在介紹之後即有說明要如何使用，從一開始的申請到建立文章都有說明，文章內容非常完整。
然後他有說到英語教學使用部落格有哪些好處，"(1) Johnson (2004) points out that the application of blogs is a useful supplemental aid toteachers. From any computer connected to the Internet, teachers can create, edit, or deletetheir teaching handouts such as notes, homework assignment, and review materials. Allthese teachermessages will be organized in a reversed chronological order with the latestpostings on the top.(2) Blogs can promote exploration of English websites (Campbell, 2004). Since it is quitesimple for teachers to put English materials on line with links to their source websites,students have more chances to read related articles.(3) The feature of automatic date-stamping for each post is quite useful. Students? emails may,for some technical glitches, not reach their teachers or be carelessly deleted by theirteachers. With the automatic date-stamping function, both teachers and students knowclearly when students turned in their assignments. On the other hand, the automatic archiveof past posts by date or theme can help teachers and students easily locate the message theyare searching.2(4) If students do not have their own personal websites, an easy-to-use blog is a good start forthem to interact with users of the cyberspace community. As Campbell (2004) emphasizesthat simple customization of templates can help students build sense of ownership andunique online identity? Most students will write more carefully if they know that they aregoing to publish their articles online for authentic readers who may comment on theirpostings.(5) Teachers can easily use the blog to organize a collaborative learning environment in whichstudents can peer edit others? postings (Dieu, 2004; Mitchell, 2003). Students should beencouraged to comment their partner postings, which can also be shared by otherclassmates.(6) In an article describing how blogs are integrated with educational activity as resources bothfor students and teachers, Oravec (2002) claimed that blog development can mpowerstudents to become more analytical and critical? (p.618). Although she didnpresent anystatistical data to prove that students using blogs would become more analytical and critical,I believe that students who are aware that their postings and comments will be read by theirclassmates will be more careful before they post them."接著他有探討到底使用在英語教學寫作方面到底有沒有成效，文章中說到"他覺得對於寫作來說是有用的，不管是對作者還是讀者來說都是有用的，但是他不敢肯定它百分之百的有成效，但是他說在家上翻閱字典或是在線上查閱英文，會更加強學習的效果，然後在他所做的問卷中有91%回覆說他們在不知道如何讓英語更加好時會去閱讀字典"然後作者也說到可以利用RSS來追蹤學生，即可以輕鬆的知道學生的學習狀況。然後在結論時說到，他還是會繼續去思考如何使用。
我覺得部落格的使用真的可以從很多方面來探討，在上一篇從英語教育來探討，接下來的這篇則是從社會互動的角度來看，又有了不同的看法。
Weblogs as dynamic learning spaces:
在此篇文章中說到，這個整合了資訊和溝通的科技，尤其是以社會為導向的網頁科技，提供了一種新的可能性在遠距教學的進程和內容，這種變通的學習方式，使電子媒體能夠發表一個概念"可以在任何地方，任何時間學習"聯想到遠距教學。這強調個人在社會上的優先權；個人的時間，目標和興趣被認為是最重要的。著重要這個事實上，遠距教學通常在認知上和經驗上是一種孤單的學習，描述社會學習方面大部份的挑戰會被保留在加入供應遠距教學的人身上。Dewey and Freire兩個人皆強調社會的經驗再學習方面是很關鍵的。這個觀點補足了在社會思想建構方面所聲稱的"知識的創造如果去分享會比一個人獨自擁有這個經驗要好"和"知識得滲透在透過社交和演講給大眾知道"。Mejia強調:"透過社會學習所獲得的利益比個人學習所得來經驗的利益重要，因為此利益會影響使用者把知識透過互動傳到全世界"。
社會軟體仍在不斷的發展和進步。其中有兩個方向和遠距教學有相關:1."在各種使用者群集的廣泛的網路中仍然允許使用者可從經驗中衍伸出有意義的社會價值"，2."提供一個挑戰是更熟悉和可信的社會經驗"。
Blog，即屬於社會軟體的一種。部落格允許人們可以輕鬆的把他們的想法觀點放在網路上。他們吸引人們去做交談是因為他有一個空間給他們互動。會有這個現象是因為人們對於網路知識不再只是消極的消費者。除此之外我們也可以見證實際的參與和個體的聲音不斷增加。教育者和學習者都可在部落格，此一動態的空間中從關鍵性的想法和反應獲得利益。
部落格到底是什麼?再此篇論文中提到部落格和其他討論的形式，主要有六種不同的:1.任何人都可以撰寫，且只需最少的支出，並且不用被限制說多久就要有篇文章發佈在部落格上面，每篇文章透過網路馬上就會被全世界的人看見。2.可被搜尋引擎找到，每個發佈再部落格地文章都會有一個固定的超連結，讓我們可以搜尋到全部發布的文章透過部落格容易紀錄的特性。3.社會地理上的限制就會不存在，部落格群體會因為各式的創造主題的人所創造的不同主題，成長爲很多人交談。在此一過程中，部落格內容的特色扮演一個重要角色。4.就像病毒依樣，部落格傳播資訊的速度比傳統的方法要快的多。5.可以透過RSS去訂閱部落格，這就表示資訊可以直接進入到讀者身上，而不用讀者再去找尋。6.可連結的，可透過超連結連到其他地方是部落格在網路功能中重要的部份。
部落格是一個學習的地方:個人的線上期刊到1990年才出現，儘管他們的發展和部落格是獨立的但是在認定上已經是模糊的了。部落格常常被描述的不正確，它被當作線上期刊，近似於傳統的概念就像日記必須包含使用者的日常生活。兩者間最大的不同點在於，在概念上書寫的方式，以瀏覽部落格的方式連結到其他人的地方，和有用的資源。使用部落格的目的是去分享給其他人和其他人做溝通。在本質上部落格是吸引回應的，在他們的認知，想法，和反應。相較之下，線上期刊的擁有者就傾向於隱密。大部分線上期刊的擁有者都僅僅用電子檔的方式撰寫，這種方式需要一個空間存放，就會被書給限制住。部落格的想法在全面考察此範圍後，大部分部落群體呈現出來的包含以下幾點:1.部落格可以促進關鍵性和有分析性的想法。2.瀏覽部落格時，是有利於促進創造，直覺的，和聯想力。3.部落格促進類推的想法。4.部落格在增加成功和揭發資訊是非常有用的媒體。5.部落格把最好的單一的反應和社會的互動結合了起來。6.最後，瀏覽部落格也可促進在社會學習的成長。
心得:此篇論文主要就是在探討部落格和社會學習之間的關連，切入的角度跟一般的論文不同，所以內容更多探討人文方面的看法，由上述的譯文就可以知道，部落格可以有這六點的好處，"1.部落格可以促進關鍵性和有分析性的想法。 2.瀏覽部落格時，是有利於促進創造，直覺的，和聯想力。 3.部落格促進類推的想法。 4.部落格在增加成功和揭發資訊是非常有用的媒體。 5.部落格把最好的單一的反應和社會的互動結合了起來。 6.最後，瀏覽部落格也可促進在社會學習的成長。" 我想這對於我們學科技的人來說也會有更不同的視野，因為在使用介面上會覺得它非常簡單，但是沒想到此一簡單的方式卻可以造成非常大的迴響，更讓許多人變成天天上部落格的人我覺得這些層面如果只是從科技來看是看不到的，看完此篇論文這是我獲得最大收穫的地方。
Experiences of Adopting In-class Blogs in the Teaching of Hands-on Computer Laboratory Courses : 此篇則是由科技方面來切入，但是文章後面會探討在社會學習方面的功效，算是較全面性的探討，從這幾個角度去看部落格是否適用於課內教學，實驗的對象則是一般的大學生還有碩士班和碩專班學生，此位作者藉由授課，直接與學生的互動，然後從部落格上獲取所需的資料，在此篇中，教學對象有三種不同課程的學生，可以比較廣泛的去評量，在方法中，先從介面去介紹如何使用，可以透過這些功能達到什麼效果，裡面中說到學生可以直接在部落格中看過他們的成品，他們所發表的作品，而教師則可以把所有學生的網頁統整在一個畫面上，要追蹤學生變的非常容易，學習的成果也可直接透過部落格觀察得知。
然後他有說到英語教學使用部落格有哪些好處，"(1) Johnson (2004) points out that the application of blogs is a useful supplemental aid toteachers. From any computer connected to the Internet, teachers can create, edit, or deletetheir teaching handouts such as notes, homework assignment, and review materials. Allthese teachermessages will be organized in a reversed chronological order with the latestpostings on the top.(2) Blogs can promote exploration of English websites (Campbell, 2004). Since it is quitesimple for teachers to put English materials on line with links to their source websites,students have more chances to read related articles.(3) The feature of automatic date-stamping for each post is quite useful. Students? emails may,for some technical glitches, not reach their teachers or be carelessly deleted by theirteachers. With the automatic date-stamping function, both teachers and students knowclearly when students turned in their assignments. On the other hand, the automatic archiveof past posts by date or theme can help teachers and students easily locate the message theyare searching.2(4) If students do not have their own personal websites, an easy-to-use blog is a good start forthem to interact with users of the cyberspace community. As Campbell (2004) emphasizesthat simple customization of templates can help students build sense of ownership andunique online identity? Most students will write more carefully if they know that they aregoing to publish their articles online for authentic readers who may comment on theirpostings.(5) Teachers can easily use the blog to organize a collaborative learning environment in whichstudents can peer edit others? postings (Dieu, 2004; Mitchell, 2003). Students should beencouraged to comment their partner postings, which can also be shared by otherclassmates.(6) In an article describing how blogs are integrated with educational activity as resources bothfor students and teachers, Oravec (2002) claimed that blog development can mpowerstudents to become more analytical and critical? (p.618). Although she didnpresent anystatistical data to prove that students using blogs would become more analytical and critical,I believe that students who are aware that their postings and comments will be read by theirclassmates will be more careful before they post them."接著他有探討到底使用在英語教學寫作方面到底有沒有成效，文章中說到"他覺得對於寫作來說是有用的，不管是對作者還是讀者來說都是有用的，但是他不敢肯定它百分之百的有成效，但是他說在家上翻閱字典或是在線上查閱英文，會更加強學習的效果，然後在他所做的問卷中有91%回覆說他們在不知道如何讓英語更加好時會去閱讀字典"然後作者也說到可以利用RSS來追蹤學生，即可以輕鬆的知道學生的學習狀況。然後在結論時說到，他還是會繼續去思考如何使用。
我覺得部落格的使用真的可以從很多方面來探討，在上一篇從英語教育來探討，接下來的這篇則是從社會互動的角度來看，又有了不同的看法。
Weblogs as dynamic learning spaces:
在此篇文章中說到，這個整合了資訊和溝通的科技，尤其是以社會為導向的網頁科技，提供了一種新的可能性在遠距教學的進程和內容，這種變通的學習方式，使電子媒體能夠發表一個概念"可以在任何地方，任何時間學習"聯想到遠距教學。這強調個人在社會上的優先權；個人的時間，目標和興趣被認為是最重要的。著重要這個事實上，遠距教學通常在認知上和經驗上是一種孤單的學習，描述社會學習方面大部份的挑戰會被保留在加入供應遠距教學的人身上。Dewey and Freire兩個人皆強調社會的經驗再學習方面是很關鍵的。這個觀點補足了在社會思想建構方面所聲稱的"知識的創造如果去分享會比一個人獨自擁有這個經驗要好"和"知識得滲透在透過社交和演講給大眾知道"。Mejia強調:"透過社會學習所獲得的利益比個人學習所得來經驗的利益重要，因為此利益會影響使用者把知識透過互動傳到全世界"。
社會軟體仍在不斷的發展和進步。其中有兩個方向和遠距教學有相關:1."在各種使用者群集的廣泛的網路中仍然允許使用者可從經驗中衍伸出有意義的社會價值"，2."提供一個挑戰是更熟悉和可信的社會經驗"。
Blog，即屬於社會軟體的一種。部落格允許人們可以輕鬆的把他們的想法觀點放在網路上。他們吸引人們去做交談是因為他有一個空間給他們互動。會有這個現象是因為人們對於網路知識不再只是消極的消費者。除此之外我們也可以見證實際的參與和個體的聲音不斷增加。教育者和學習者都可在部落格，此一動態的空間中從關鍵性的想法和反應獲得利益。
部落格到底是什麼?再此篇論文中提到部落格和其他討論的形式，主要有六種不同的:1.任何人都可以撰寫，且只需最少的支出，並且不用被限制說多久就要有篇文章發佈在部落格上面，每篇文章透過網路馬上就會被全世界的人看見。2.可被搜尋引擎找到，每個發佈再部落格地文章都會有一個固定的超連結，讓我們可以搜尋到全部發布的文章透過部落格容易紀錄的特性。3.社會地理上的限制就會不存在，部落格群體會因為各式的創造主題的人所創造的不同主題，成長爲很多人交談。在此一過程中，部落格內容的特色扮演一個重要角色。4.就像病毒依樣，部落格傳播資訊的速度比傳統的方法要快的多。5.可以透過RSS去訂閱部落格，這就表示資訊可以直接進入到讀者身上，而不用讀者再去找尋。6.可連結的，可透過超連結連到其他地方是部落格在網路功能中重要的部份。
部落格是一個學習的地方:個人的線上期刊到1990年才出現，儘管他們的發展和部落格是獨立的但是在認定上已經是模糊的了。部落格常常被描述的不正確，它被當作線上期刊，近似於傳統的概念就像日記必須包含使用者的日常生活。兩者間最大的不同點在於，在概念上書寫的方式，以瀏覽部落格的方式連結到其他人的地方，和有用的資源。使用部落格的目的是去分享給其他人和其他人做溝通。在本質上部落格是吸引回應的，在他們的認知，想法，和反應。相較之下，線上期刊的擁有者就傾向於隱密。大部分線上期刊的擁有者都僅僅用電子檔的方式撰寫，這種方式需要一個空間存放，就會被書給限制住。部落格的想法在全面考察此範圍後，大部分部落群體呈現出來的包含以下幾點:1.部落格可以促進關鍵性和有分析性的想法。2.瀏覽部落格時，是有利於促進創造，直覺的，和聯想力。3.部落格促進類推的想法。4.部落格在增加成功和揭發資訊是非常有用的媒體。5.部落格把最好的單一的反應和社會的互動結合了起來。6.最後，瀏覽部落格也可促進在社會學習的成長。
心得:此篇論文主要就是在探討部落格和社會學習之間的關連，切入的角度跟一般的論文不同，所以內容更多探討人文方面的看法，由上述的譯文就可以知道，部落格可以有這六點的好處，"1.部落格可以促進關鍵性和有分析性的想法。 2.瀏覽部落格時，是有利於促進創造，直覺的，和聯想力。 3.部落格促進類推的想法。 4.部落格在增加成功和揭發資訊是非常有用的媒體。 5.部落格把最好的單一的反應和社會的互動結合了起來。 6.最後，瀏覽部落格也可促進在社會學習的成長。" 我想這對於我們學科技的人來說也會有更不同的視野，因為在使用介面上會覺得它非常簡單，但是沒想到此一簡單的方式卻可以造成非常大的迴響，更讓許多人變成天天上部落格的人我覺得這些層面如果只是從科技來看是看不到的，看完此篇論文這是我獲得最大收穫的地方。
Experiences of Adopting In-class Blogs in the Teaching of Hands-on Computer Laboratory Courses : 此篇則是由科技方面來切入，但是文章後面會探討在社會學習方面的功效，算是較全面性的探討，從這幾個角度去看部落格是否適用於課內教學，實驗的對象則是一般的大學生還有碩士班和碩專班學生，此位作者藉由授課，直接與學生的互動，然後從部落格上獲取所需的資料，在此篇中，教學對象有三種不同課程的學生，可以比較廣泛的去評量，在方法中，先從介面去介紹如何使用，可以透過這些功能達到什麼效果，裡面中說到學生可以直接在部落格中看過他們的成品，他們所發表的作品，而教師則可以把所有學生的網頁統整在一個畫面上，要追蹤學生變的非常容易，學習的成果也可直接透過部落格觀察得知。
而在探討社會學習方面，主要是透過回應的這個機制，在部落格上可以對某篇文章發表自己的心得，看法，藉此和作者或是其他有興趣得人，一起探討互動，造成社會學習，我覺得這種好用又方便的工具是很難得的，作者也可以透過此種方式知道在世界其他角落有人跟他的想法相同，或是對他的想法有興趣，我想這都是非常難得的， 在以前的Web1.0科技上很難去做到這件事。
在閱讀完此三篇之後，會對整個部落格的用法和層面有非常深的認識，對於部落格是一個什麼樣的介面會有非常清楚的認知，而這三篇不約而同的使用Blogger來作為範例，我想或許Blogger再目前的部落格軟體中有非常重要的地位，而這三篇對我以後在Web2.0方面的研究會有很大的幫助。
星期四, 5月 31, 2007
Modeling Human Behavior from Simple Sensors in the Home
在此篇論文中針對他們的預知系統，提出五種設計的目標:
1.預測的機率:使用或然率的方法讓此系統在預知和決定相似事件的範圍時，比較容易結合信心的程度，且使此系統能解決像是噪音或是感測出來的內部資料呈現模棱兩可時。
2.以模型為基礎和以實際情況為基礎作比較:在模型架構因為測試資料持續增加之後就有可能去建造一個可預知的系統，不需要再去儲存所有資料就像沒有經驗依樣。
3.感測器的位置與類型互相獨立:
系統必須運作成功"就算是演算法沒有明白地指出那個特別的感應器的類型或是所在地"，讓安裝的時間達到最小並降低獲取資料的障礙。
4.及時的成效:任何訓練預測的演算法一定要在第一時間預測出來。
5.線上學習:任何一個設計來長期使用的系統，它的模型就必須是可以跟著居住者的行為改變而做改變的。
除了上述的幾點之外，我們發現在流動的感測的資料和先前描述的語言的行動方式是相似的。語言模擬的演算法常常會把語言聯想為ergodic，在任何情況下皆可從久遠的歷史來估計並和先前的狀況是獨立的。ㄧ個評量在地架構是困惑的，大略上來說，是去評量字的多寡是跟隨在歷史上ㄧ些特殊字。在英文上來說，困惑的的範圍從英文中ㄧ些特殊的子集合的20到247在一般的美式英文上。
1.預測的機率:使用或然率的方法讓此系統在預知和決定相似事件的範圍時，比較容易結合信心的程度，且使此系統能解決像是噪音或是感測出來的內部資料呈現模棱兩可時。
2.以模型為基礎和以實際情況為基礎作比較:在模型架構因為測試資料持續增加之後就有可能去建造一個可預知的系統，不需要再去儲存所有資料就像沒有經驗依樣。
3.感測器的位置與類型互相獨立:
系統必須運作成功"就算是演算法沒有明白地指出那個特別的感應器的類型或是所在地"，讓安裝的時間達到最小並降低獲取資料的障礙。
4.及時的成效:任何訓練預測的演算法一定要在第一時間預測出來。
5.線上學習:任何一個設計來長期使用的系統，它的模型就必須是可以跟著居住者的行為改變而做改變的。
除了上述的幾點之外，我們發現在流動的感測的資料和先前描述的語言的行動方式是相似的。語言模擬的演算法常常會把語言聯想為ergodic，在任何情況下皆可從久遠的歷史來估計並和先前的狀況是獨立的。ㄧ個評量在地架構是困惑的，大略上來說，是去評量字的多寡是跟隨在歷史上ㄧ些特殊字。在英文上來說，困惑的的範圍從英文中ㄧ些特殊的子集合的20到247在一般的美式英文上。
星期三, 5月 30, 2007
Weblogs as dynamic learning spaces
部落格已經被穩固的創見為線上溝通的媒體。部落格還被擺放在google的搜尋中。主流媒體對他們有種複雜的感覺，一方面他們在反射的學習空間是非常有利的，一方面他們被聯想為合作，分享知識，反應，辯論，促進溝通能力的訓練。
反應向來是被認為是孤立的，就像在期刊這種私密的空間，使用部落格提供我們一個機會可以分享我們的反應給全世界，接踵而至的討論可以引導更深層的學習也可比其他形式的線上討論版更有互動，這群使用者反應出來的想法會更有建設性和有意義。
介紹
這個整合了資訊和溝通的科技，尤其是以社會為導向的網頁科技，提供了一種新的可能性在遠距教學的進程和內容，這種變通的學習方式，使電子媒體能夠發表一個概念"可以在任何地方，任何時間學習"聯想到遠距教學。這強調個人在社會上的優先權；個人的時間，目標和興趣被認為是最重要的。著重要這個事實上，遠距教學通常在認知上和經驗上是一種孤單的學習，描述社會學習方面大部份的挑戰會被保留在加入供應遠距教學的人身上。
Dewey and Freire兩個人皆強調社會的經驗再學習方面是很關鍵的。這個觀點補足了在社會思想建構方面所聲稱的"知識的創造如果去分享會比一個人獨自擁有這個經驗要好"和"知識得滲透在透過社交和演講給大眾知道"。Mejia強調:"透過社會學習所獲得的利益比個人學習所得來經驗的利益重要，因為此利益會影響使用者把知識透過互動傳到全世界"。
社會軟體仍在不斷的發展和進步。其中有兩個方向和遠距教學有相關:1."在各種使用者群集的廣泛的網路中仍然允許使用者可從經驗中衍伸出有意義的社會價值"，2."提供一個挑戰是更熟悉和可信的社會經驗"。
Blog，即屬於社會軟體的一種。部落格允許人們可以輕鬆的把他們的想法觀點放在網路上。他們吸引人們去做交談是因為他有一個空間給他們互動。會有這個現象是因為人們對於網路知識不再只是消極的消費者。除此之外我們也可以見證實際的參與和個體的聲音不斷增加。教育者和學習者都可在部落格，此一動態的空間中從關鍵性的想法和反應獲得利益。
部落格到底是什麼?
再此篇論文中提到部落格和其他討論的形式，主要有六種不同的:
1.任何人都可以撰寫，且只需最少的支出，並且不用被限制說多久就要有篇文章發佈在部落格上面，每篇文章透過網路馬上就會被全世界的人看見。
2.可被搜尋引擎找到，每個發佈再部落格地文章都會有一個固定的超連結，讓我們可以搜尋到全部發布的文章透過部落格容易紀錄的特性。
3.社會地理上的限制就會不存在，部落格群體會因為各式的創造主題的人所創造的不同主題，成長爲很多人交談。在此一過程中，部落格內容的特色扮演一個重要角色。
4.就像病毒依樣，部落格傳播資訊的速度比傳統的方法要快的多。
5.可以透過RSS去訂閱部落格，這就表示資訊可以直接進入到讀者身上，而不用讀者再去找尋。
6.可連結的，可透過超連結連到其他地方是部落格在網路功能中重要的部份。
部落格是一個學習的地方
個人的線上期刊到1990年才出現，儘管他們的發展和部落格是獨立的但是在認定上已經是模糊的了。部落格常常被描述的不正確，它被當作線上期刊，近似於傳統的概念就像日記必須包含使用者的日常生活。
兩者間最大的不同點在於，在概念上書寫的方式，以瀏覽部落格的方式連結到其他人的地方，和有用的資源。使用部落格的目的是去分享給其他人和其他人做溝通。在本質上部落格是吸引回應的，在他們的認知，想法，和反應。相較之下，線上期刊的擁有者就傾向於隱密。大部分線上期刊的擁有者都僅僅用電子檔的方式撰寫，這種方式需要一個空間存放，就會被書給限制住。
部落格的想法
在全面考察此範圍後，大部分部落群體呈現出來的包含以下幾點:
1.部落格可以促進關鍵性和有分析性的想法。
2.瀏覽部落格時，是有利於促進創造，直覺的，和聯想力。
3.部落格促進類推的想法。
4.部落格在增加成功和揭發資訊是非常有用的媒體。
5.部落格把最好的單一的反應和社會的互動結合了起來。
6.最後，瀏覽部落格也可促進在社會學習的成長。
心得:此篇論文主要就是在探討部落格和社會學習之間的關連，切入的角度跟一般的論文不同，所以內容更多探討人文方面的看法，由上述的譯文就可以知道，部落格可以有這六點的好處，"1.部落格可以促進關鍵性和有分析性的想法。 2.瀏覽部落格時，是有利於促進創造，直覺的，和聯想力。 3.部落格促進類推的想法。 4.部落格在增加成功和揭發資訊是非常有用的媒體。 5.部落格把最好的單一的反應和社會的互動結合了起來。 6.最後，瀏覽部落格也可促進在社會學習的成長。" 我想這對於我們學科技的人來說也會有更不同的視野，因為在使用介面上會覺得它非常簡單，但是沒想到此一簡單的方式卻可以造成非常大的迴響，更讓許多人變成天天上部落格的人我覺得這些層面如果只是從科技來看是看不到的，看完此篇論文這是我獲得最大收穫的地方。
反應向來是被認為是孤立的，就像在期刊這種私密的空間，使用部落格提供我們一個機會可以分享我們的反應給全世界，接踵而至的討論可以引導更深層的學習也可比其他形式的線上討論版更有互動，這群使用者反應出來的想法會更有建設性和有意義。
介紹
這個整合了資訊和溝通的科技，尤其是以社會為導向的網頁科技，提供了一種新的可能性在遠距教學的進程和內容，這種變通的學習方式，使電子媒體能夠發表一個概念"可以在任何地方，任何時間學習"聯想到遠距教學。這強調個人在社會上的優先權；個人的時間，目標和興趣被認為是最重要的。著重要這個事實上，遠距教學通常在認知上和經驗上是一種孤單的學習，描述社會學習方面大部份的挑戰會被保留在加入供應遠距教學的人身上。
Dewey and Freire兩個人皆強調社會的經驗再學習方面是很關鍵的。這個觀點補足了在社會思想建構方面所聲稱的"知識的創造如果去分享會比一個人獨自擁有這個經驗要好"和"知識得滲透在透過社交和演講給大眾知道"。Mejia強調:"透過社會學習所獲得的利益比個人學習所得來經驗的利益重要，因為此利益會影響使用者把知識透過互動傳到全世界"。
社會軟體仍在不斷的發展和進步。其中有兩個方向和遠距教學有相關:1."在各種使用者群集的廣泛的網路中仍然允許使用者可從經驗中衍伸出有意義的社會價值"，2."提供一個挑戰是更熟悉和可信的社會經驗"。
Blog，即屬於社會軟體的一種。部落格允許人們可以輕鬆的把他們的想法觀點放在網路上。他們吸引人們去做交談是因為他有一個空間給他們互動。會有這個現象是因為人們對於網路知識不再只是消極的消費者。除此之外我們也可以見證實際的參與和個體的聲音不斷增加。教育者和學習者都可在部落格，此一動態的空間中從關鍵性的想法和反應獲得利益。
部落格到底是什麼?
再此篇論文中提到部落格和其他討論的形式，主要有六種不同的:
1.任何人都可以撰寫，且只需最少的支出，並且不用被限制說多久就要有篇文章發佈在部落格上面，每篇文章透過網路馬上就會被全世界的人看見。
2.可被搜尋引擎找到，每個發佈再部落格地文章都會有一個固定的超連結，讓我們可以搜尋到全部發布的文章透過部落格容易紀錄的特性。
3.社會地理上的限制就會不存在，部落格群體會因為各式的創造主題的人所創造的不同主題，成長爲很多人交談。在此一過程中，部落格內容的特色扮演一個重要角色。
4.就像病毒依樣，部落格傳播資訊的速度比傳統的方法要快的多。
5.可以透過RSS去訂閱部落格，這就表示資訊可以直接進入到讀者身上，而不用讀者再去找尋。
6.可連結的，可透過超連結連到其他地方是部落格在網路功能中重要的部份。
部落格是一個學習的地方
個人的線上期刊到1990年才出現，儘管他們的發展和部落格是獨立的但是在認定上已經是模糊的了。部落格常常被描述的不正確，它被當作線上期刊，近似於傳統的概念就像日記必須包含使用者的日常生活。
兩者間最大的不同點在於，在概念上書寫的方式，以瀏覽部落格的方式連結到其他人的地方，和有用的資源。使用部落格的目的是去分享給其他人和其他人做溝通。在本質上部落格是吸引回應的，在他們的認知，想法，和反應。相較之下，線上期刊的擁有者就傾向於隱密。大部分線上期刊的擁有者都僅僅用電子檔的方式撰寫，這種方式需要一個空間存放，就會被書給限制住。
部落格的想法
在全面考察此範圍後，大部分部落群體呈現出來的包含以下幾點:
1.部落格可以促進關鍵性和有分析性的想法。
2.瀏覽部落格時，是有利於促進創造，直覺的，和聯想力。
3.部落格促進類推的想法。
4.部落格在增加成功和揭發資訊是非常有用的媒體。
5.部落格把最好的單一的反應和社會的互動結合了起來。
6.最後，瀏覽部落格也可促進在社會學習的成長。
心得:此篇論文主要就是在探討部落格和社會學習之間的關連，切入的角度跟一般的論文不同，所以內容更多探討人文方面的看法，由上述的譯文就可以知道，部落格可以有這六點的好處，"1.部落格可以促進關鍵性和有分析性的想法。 2.瀏覽部落格時，是有利於促進創造，直覺的，和聯想力。 3.部落格促進類推的想法。 4.部落格在增加成功和揭發資訊是非常有用的媒體。 5.部落格把最好的單一的反應和社會的互動結合了起來。 6.最後，瀏覽部落格也可促進在社會學習的成長。" 我想這對於我們學科技的人來說也會有更不同的視野，因為在使用介面上會覺得它非常簡單，但是沒想到此一簡單的方式卻可以造成非常大的迴響，更讓許多人變成天天上部落格的人我覺得這些層面如果只是從科技來看是看不到的，看完此篇論文這是我獲得最大收穫的地方。
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